Negli anni recenti procedure con l'utilizzo del computer hanno progressivamente trovato il loro posto all'interno della psicologia ,particolarmente nella psicologia diagnostica , l'utilizzo dell'informatizzazione in questo campo si concentra nelle seguenti aree:
* sviluppo dei test
* calcolo dei test
* esecuzione dei test
* analisi dei risultati dei test.

Risultati conseguibili:
* Una maggiore informazione diagnostica in minor tempo attraverso l'utilizzo di metodi flessibili quali istruzioni individuali, flessibilità procedurale ecc.
* Registrazione automatica di fattori comportamentali che non potrebbero essere facilmente inclusi in test convenzionali quali tempo di reazione, problem solving strategies ecc....
* Una minor tensione psicologica sul soggetto analizzato per mezzo di un test individuale che non prevede la diretta supervisione di un esaminatore o di altri soggetti sottoposti al test.
* Miglioramento dell'economicità dei test attraverso l'automazione di procedure standardizzate quali istruzione al test, presentazione del test e sua valutazione.

La possibilità dell'esaminatore di prendere decisioni non è comunque inibita in nessun modo. Al contrario la qualità della sua diagnosi è accresciuta attraverso la disponibilità di informazioni maggiori e più dettagliate.
Il computer naturalmente può permettere all'utilizzatore di presentare nuovi tipi di test i quali espandono e migliorano il contenuto dei test convenzionali

Modalità di esecuzione

L'esaminatore riceve informazioni sul test in esecuzione in tempo reale e se necessario può intervenire in modo diretto durante il test. E' essere possibile l'opzione per poter collegare più soggetti contemporaneamente in rete ed analizzare i dati in modo diretto (almeno 15 soggetti).
Un personal computer controlla l'intera procedura del test e il salvataggio dei dati. Una unità esterna controlla tutte le temporizzazioni dei test per assicurare una precisione del millisecondo
E' un sistema estremamente testato e collaudato.
I test supportano i sistemi opertativi win98 /2000 con analisi dei tempi delle risposte di millisecondi (msec). L'hardware e il software sono essere perfettamente integrati, il soggetto può rispondere sempre su apposite tastiere estremamente semplici all'uso, la tastiera del computer ed il computer stesso devono essere solo per il salvataggio dei dati.

Il sistema è in grado di interfacciarsi ad altri data base.
La funzione di import ed export dei dati è necessaria anche per poter generare un proprio data base normativo e per analizzare i dati in sistemi statistici come per es. SPSS.
- E' possibile l'uso di password di accesso .
- E' possibile presentare i test in più lingue (es. Inglese ed italiano).
- E' integrare la registrazione dei dati fisiologici alla somministrazione del test.
- E' possibile utilizzare sistemi tipo winword per utilizzare i dati/report
- E' possibile utilizzare due monitor uno per l'esaminatore ed uno per il soggetto esaminato, su questo appaiono solo gli stimoli del compito nessun tipo di distratore es. comandi ecc...
La sequenza dei test è programmabile, per cui i vari test si susseguono l'uno all'altro come deciso dall'esaminatore.
E' prevista la possibilità di connessione ad unità di registrazione EEG e potenziali evocati per mezzo di appositi trigger digitali.
Per le risposte sullo schermo il soggetto risponde premendo una penna ottica nei campi di risposta presenti sullo schermo del computer (es per risposta alle matrici di Raven) e può utilizzare una appropriata interfaccia hardware per quei test che lo richiedono e non utilizzare quindi direttamente la tastiera computer o il mouse.
E' costruito possibilmente secondo le norme JAR-FCL3.

LA BATTERIA DEL LINGUAGGIO DELL'EMISFERO DESTRO
(Ba.L.E.D.)
versione adattata alla lingua italiana di " The Right Hemisphere Language Battery"

Karen Bryan

adattamento italiano di Sergio Zanini

Negli ultimi venti anni e' aumentata progressivamente la consapevolezza che l'emisfero cerebrale destro (ED) abbia un ruolo determinante nella comunicazione verbale. Studi eseguiti con pazienti con lesione dell'emisfero destro (Joanette, Goulet & Hannequin, 1990) e studi condotti su normali (Beeman & Chiarello, 1998) hanno permesso di sviluppare il precedente paradigma di dominanza emisferica sinistra per il linguaggio. Oggi, infatti, piu' correttamente, si sottolinea la complementarieta' fra i due emisferi cerebrali nel processo di elaborazione degli atti comunicativi verbali.
L'ED e' stato visto giocare un ruolo importante nell'elaborazione di svariate competenze linguistiche: lessicali semantiche, competenze prosodiche e competenze pragmatiche, ovvero di elaborazione delle informazioni linguistiche all'interno dello specifico contesto comunicativo.
A fronte di queste nuove conoscenze, manca a tutt'oggi, uno strumento clinico in lingua italiana che permetta una sistematica valutazione dei deficit linguistici dopo lesione dell'ED. La presente batteria, adattamento in italiano della versione originale inglese, The Right Hemisphere Language Battery (Bryan, 1989), colma questa lacuna.

La Batteria del Linguaggio dell'Emisfero Destro (Ba.L.E.D.)

Tale batteria di test, elaborata da Karen Bryan (1989), si propone come uno strumento di screening, quindi come indagine clinica di primo livello, per il riconoscimento e la quantificazione del deficit linguistico conseguente a lesione dell'ED. Approssimativamente, 45 minuti sono necessari all'esecuzione della batteria completa. La BaLED, se eseguita interamente, garantisce un profilo esaustivo delle funzioni linguistiche. Ciononostante, e' possibile utilizzare anche i singoli test, esplorando, in tal modo, le singole competenze.
Composta da 6 test e da un'analisi dell'eloquio spontaneo, essa si propone di esplorare, con la sola eccezione degli aspetti emotivi della comunicazione verbale, le competenze linguistiche di cui sopra.
1. Test Lessicale-Semantico: consiste di venti prove di identificazione di oggetti, fra i sei presentati in forma di disegno in ogni scheda, il cui nome viene pronunciato dall'esaminatore.
2. Test dell'Accentuazione Enfatica (test di prosodia linguistica): consiste di dieci prove nelle quali il paziente, aiutato da stimoli visivi, deve completare delle frasi, la cui prima metà viene letta dall'esaminatore; il compito viene svolto correttamente se il paziente pone l'accento sugli elementi della seconda parte della frase che corrispondono agli elementi della prima parte della frase che vengono sottolineati dalla prosodia dell'esaminatore.
3. Test delle Metafore Scritte: consiste di dieci prove di comprensione di metafore il cui significato viene esplicitato mediante frasi scritte. Il paziente deve indicare, per ogni singola metafora, la frase corretta, scegliendola fra le tre proposte.
4. Test delle Metafore Visive: consiste di dieci prove di comprensione di metafore che vengono lette dall'esaminatore, il cui significato è rappresentato mediante un disegno. Il paziente deve scegliere, per ogni metafora letta, il disegno corretto fra i quattro proposti.
5. Test della comprensione del Significato Implicito: si basa su un compito di inferenza di significati implicitamente contenuti in tre brani. Il compito da svolgere consiste nel rispondere ad alcune domande (4 per ciascun brano) basandosi sulle informazioni implicitamente contenute nei brani che vengono letti.
6. Test dell'Apprezzamento dell'Umorismo: consiste di dieci prove di riconoscimento del finale umoristico od ironico, corretto, fra i quattro proposti, di brevi storielle umoristiche incomplete.
7. Analisi dell'Eloquio Spontaneo: viene realizzata mediante una scala interpretativa quali-quantitativa i seguenti parametri: formule di cortesie, umorismo, richiesta di informazioni, perentorietà, narratività, varietà, formalismo, livello dialogico, ritmicità, comprensibilità, prosodia.

Al momento attuale è in corso di stampa il manuale della BA.L.E.D. Esso contiene una revisione della letteratura sulle competenze comunicative verbali dell'ED ed una descrizione dettagliata della batteria di test con le norme per la somministrazione delle prove e per l'interpretazione dei differenti quadri clinici.

Riferimenti bibliografici

Bryan K. 1989. The Right Hemisphere Language Battery. London: Whurr Publishers Ltd.
Beeman M., Chiarello C. 1998. Right Hemisphere Language Comprehension - Perspective from cogntive neuroscience. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Joanette Y., Goulet P., Hannequin D. 1990. Right Hemisphere and Verbal Communication. New York, NY: Springer-Verlag.

BATTERIA PER L'ANALISI DEI DEFICIT AFASICI (B.A.D.A.)
VERSIONE COMPUTERIZZATA

La versione computerizzata della Batteria contiene le stesse prove della versione cartacea, con alcune importanti variazioni.

Come nella versione cartacea, è possibile somministrare le prove nell'ordine scelto dall'esaminatore, e di interrompere qualunque prova in ogni momento lo si ritenga opportuno, archiviando tutto il materiale acquisito fino a quel momento.

Il programma è predisposto per la somministrazione di due versioni-base della Batteria: la forma completa ed una forma ridotta. In quest'ultima, la lunghezza di ciascuna prova è stata approssimativamente dimezzata.
Oltre a queste due versioni-base, l'esaminatore può presentare versioni "individualizzate" della batteria, perché il programma permette di somministrare per ciascuna prova solo gli stimoli scelti dall'esaminatore. Ciò permette di abbreviare a proprio piacimento la durata della prova ed evitare, ad esempio, di somministrare per intero prove in cui il soggetto appare ovviamente compromesso. Le risposte prodotte dal soggetto sono archiviate automaticamente in forma elettronica, e possono essere stampate, tutte o in parte.

I risultati di ciascuna prova sono archiviati automaticamente dal programma. La correzione della Batteria avviene quindi in gran parte "on-line", senza bisogno di ulteriori interventi dell'esaminatore. I risultati ottenuti dal soggetto sono inseriti dal programma in un protocollo di risposta che può essere archiviato sia in forma elettronica che in forma cartacea. Per ciascuna prova, il protocollo di risposta contiene i risultati espressi come numero e come percentuale di risposte errate, sia per quanto riguarda la prestazione complessiva, sia per quanto riguarda la prestazione relativamente ai parametri psicolinguistici considerati da quella prova (frequenza, classe grammaticale, lunghezza, ecc.). In caso di somministrazione parziale della Batteria, vengono forniti gli stessi dati, calcolati in base ai soli stimoli presentati. Ciò permette una notevole riduzione dei tempi di correzione.

Il programma è predisposto per divenire una vera e propria cartella clinica neuropsicologica. Oltre al materiale relativo alla Batteria, è infatti possibile importare nel documento relativo a ciascun soggetto esaminato la documentazione neuroradiologica, e campioni (di lunghezza variabile a giudizio dell'esaminatore) della produzione scritta e della produzione orale. Ciò facilita confronti oggettivi fra valutazioni effettuate in momenti diversi.

La disponibilità della versione elettronica della Batteria risponde anche ad esigenze inespresse di molte persone afasiche, in particolare se di buon livello socio-culturale. E' esperienza comune che queste persone spesso si trovano a disagio durante la somministrazione delle prove neuropsicologiche, che ritengono troppo elementari ("Mi sembra di essere tornato a scuola"). In questi casi, la somministrazione della Batteria mediante computer aumenta la motivazione ed il livello di collaborazione.

EASYLOGO

PROGRAMMA COMPUTERIZZATO
DI VALUTAZIONE E RIABILITAZIONE
DELL' AFASIA

RIABILITARE PAZIENTI AFASICI CON "EASYLOGO"

Il programma di riabilitazione computerizzata Easylogo è stato sviluppato a partire dall'esame del linguaggio Bilingual Aphasia Test (BAT) di Michel Paradis, Professore di neurolinguistica alla McGill University di Montreal (Canada).

La dotazione comprende una versione computerizzata in lingua italiana del BAT e un pacchetto di programmi per la riabilitazione delle afasie chiamato Easylogo (necessita di un computer pentium con win95, CD-ROM 4X, sheda sonora sound blaster compatibile casse acustiche o cuffia).

L'utilizzo del BAT come strumento di diagnosi e come punto si riferimento per l'elaborazione di un iter riabilitativo delle afasie è giustificato dalle numerose caratteristiche positive di tale test. A livello diagnostico esso permette di valutare, con modalità computerizzate, le capacità residue di un paziente afasico nei diversi compiti linguistici (comprensione, ripetizione, giudizio, accesso lessicale, espressione, lettura, scrittura). Tale test è inoltre disponibile nelle lingue più diffuse (inglese, francese, tedesco, spagnolo, italiano, russo, cinese, giapponese, ecc.) e può quindi essere utilizzato come strumento diagnostico ed eventualmente riabilitativo in pazienti multilingue.

L'iter di riabilitazione di un paziente afasico col programma computerizzato Easylogo prevede:
1. valutazione iniziale del linguaggio mediante la versione in lingua italiana del B.A.T. ;
2. identificazione dei compiti linguistici e dei livelli linguistici più compromessi:
3. formulazione di un progetto di riabilitazione del linguaggio;
4. riabilitazione automatica del linguaggio mediante il programma computerizzato Easylogo;
5. valutazione intermedia e/o finale del recupero delle funzioni linguistiche.

VALUTAZIONE DEI DEFICIT DEL LINGUAGGIO CON UNA VERSIONE COMPUTERIZZATA DEL BILINGUAL APHASIA TEST

Il Bilingual Aphasia Test è stato realizzato in più di 60 lingue da un gruppo di neurolinguisti coordinato da Michel Paradis. Non è stato ideato né da neurologi, né da linguisti teorici ma da ricercatori interessati principalmente agli aspetti pratici e applicativi delle lingue. Il suo obiettivo primario non è quindi di fornire una diagnosi neurologica della sindrome afasica che ha colpito il paziente (che è possibile comunque formulare per messo del B.A.T. ), bensì di descrivere i compiti e i livelli linguistici che sono stati maggiormente compromessi e che necessitano di un maggiore impegno riabilitativo. Ciò che guida la riabilitazione, in base a questo test, non è tanto il tipo di diagnosi neurologica, quanto i deficit specifici del linguaggio che presenta un determinato paziente.

Mediante il Bilingual Aphasia Test, sono esaminati i seguenti aspetti di una lingua:
1. il linguaggio spontaneo;
2. la capacità di indicare oggetti su ordini impartiti verbalmente;
3. la comprensione di ordini semplici;
4. la comprensione di ordini complessi;
5. la discriminazione uditiva verbale;
6. la comprensione di strutture sintattiche di diversa complessità;
7. l'identificazione di categorie semantiche;
8. l'identificazione di sinonimi;
9. l'identificazione di contrari;
10. giudizi di accettabilità sintattica;
11. giudizi di accettabilità semantica;
12. la ripetizione di parole e non parole e decisione lessicale per l'appartenenza a una delle due categorie;
13. la ripetizione di frasi;
14. la produzione di sequenze automatiche;
15. la fluenza verbale;
16. la denominazione;
17. la costruzione di frasi;
18. la produzione di contrari semantici;
19. le prove di morfologia derivazionale;
20. la produzione di contrari morfologici;
21. la descrizione di una storia illustrata;
22. le prove di calcolo mentale;
23. la comprensione uditiva di un racconto;
24. la lettura ad alta voce di parole e di frasi;
25. la lettura in silenzio di un brano con relativa valutazione della comprensione;
26. la copiatura di parole e di frasi;
27. la comprensione di parole scritte;
28. la comprensione di frasi scritte;
29. la scrittura spontanea.

Il test può essere somministrato al paziente da un logopedista oppure da un tecnico. Chi somministra il test non deve valutare o interpretare le risposte del paziente come accade tuttora nei test del linguaggio più diffusi, ma deve semplicemente descriverle. Ciò fornisce al test un elevato valore di obiettività.

L'operatore registra le risposte del paziente direttamente sul computer, optando per una delle possibili variabili di un determinato item (ad es. ha indicato la figure: 1 2 3 4 oppure nessuna figura: 0) Terminato il test, il programma fornisce automaticamente una valutazione dei deficit del linguaggio nei compiti e nei livelli linguistici.

E.M.S. Test System ©

Negli ultimi tempi le procedure computerizzate hanno progressivamente trovato il loro impiego all'interno della psicologia, particolarmente nella psicologia diagnostica e riabilitativa, l'informatizzazione in questo campo si concentra nelle seguenti aree:

- sviluppo dei test
- preparazione dei test
- esecuzione dei test
- analisi dei risultati dei test

La società E.M.S. srl ha dato vita ad una batteria di test per la diagnosi cognitiva e la riabilitazione, creando un ambiente omogeneo all'interno del quale eseguire le operazioni di preparazione e personalizzazione delle prove, somministrazione e revisione dei risultati.

L'ambiente E.M.S. Test System include attualmente i seguenti test:
  Ba.L.E.D. (Batteria computerizzata del Linguaggio dell'Emisfero Destro)
  M.C.S.T. (Modified Card Sorting Test)
  Attenzione Divisa (Test per la valutazione dei tempi di reazione semplici e composti)

Risultati conseguibili:

Una maggiore informazione diagnostica in minor tempo attraverso l'utilizzo di metodi flessibili quali istruzioni individuali, flessibilità procedurale ecc.

Registrazione automatica di fattori comportamentali che non potrebbero essere facilmente inclusi in test convenzionali quali tempo di reazione, problem solving strategies ecc....

Una minor tensione psicologica sul soggetto analizzato per mezzo di un test individuale che non prevede la diretta supervisione di un esaminatore o di altri soggetti sottoposti al test.

Miglioramento dell'economicità dei test attraverso l'automazione di procedure standardizzate quali istruzione al test, presentazione del test e sua valutazione.

La possibilità dell'esaminatore di prendere decisioni non è comunque inibita in nessun modo. Al contrario la qualità della sua diagnosi è accresciuta attraverso la disponibilità di informazioni maggiori e più dettagliate.

Il computer naturalmente può permettere all'utilizzatore di presentare nuovi tipi di test i quali espandono e migliorano il contenuto dei test convenzionali

Modalità di esecuzione

L'esaminatore riceve informazioni sul test in esecuzione in tempo reale e se necessario può intervenire in modo diretto durante il test.

Un personal computer controlla l'intera procedura del test e il salvataggio dei dati. Una unità esterna controlla tutte le temporizzazioni dei test per assicurare una precisione di circa un millisecondo

E' un sistema estremamente testato e collaudato.

I test supportano i sistemi operativi win98 /2000/XP con analisi dei tempi delle risposte valutati in millisecondi. L''hardware e il software sono perfettamente integrati, il soggetto può rispondere su apposite tastiere estremamente semplici nell'uso, od in alternativa la tastiera del computer.

M.C.S.T.

(Modified Card Sorting Test)

Lo scopo di questo test è quello di valutare la capacità di formulare concetti astratti, cambiare e mantenere una strategia.
Il Modified Card Sorting Test (Nelson, 1976) è composto da 2 mazzi identici di 24 carte ognuno, per un totale di 48 carte di risposta. Al soggetto viene richiesto di associare ciascuna carta, fornita dall'esaminatore, alle quattro carte stimolo poste di fronte a lui, seguendo un criterio tra quelli che sono possibili. L'unica informazione che gli verrà fornita durante il test è se la scelta da lui effettuata è giusta o sbagliata. Dopo 6 risposte consecutive corrette, al soggetto viene detto di cambiare criterio. La prova termina quando il soggetto ha completato i 6 criteri previsti o quando sono state associate tutte le 48 carte.
Con qualunque criterio ( tra i 3 previsti, cioè colore, forma, numero) il paziente inizi viene considerato corretto; anche per i criteri successivi, la scelta viene lasciata la soggetto, fatta salva la necessità di cambiare criterio dopo aver ricevuto o l'avviso di farlo o perché la scelta precedente è stata giudicata sbagliata dall'esaminatore.
Esempi:
Il soggetto inizia seguendo il criterio "Forma" e ottiene il criterio delle 6 risposte esatte consecutive. A questo punto viene avvertito del cambio di criterio. Passa al criterio "Colore" e ottiene il criterio delle 6 risposte esatte consecutive. Avvertito del cambio di criterio, l'unico criterio che rimane, ossia "Numero" diviene una scelta obbligata; quindi se il soggetto associa sulla base del criterio "Forma" , questo verrà considerato come errore ( si rimanda a dopo per la definizione di errori perseverativi e non perseverativi). Torniamo a quando deve essere identificato il terzo criterio: il soggetto identifica correttamente il criterio "Numero" e dà le 6 risposte corrette consecutive. Il 4° criterio potrà essere identificato dal soggetto indifferentemente tra "Forma" e "Colore". Ipotizziamo che venga scelto "Colore". Il 5° criterio potrà essere indifferentemente "Forma" o "Numero". Il soggetto sceglie secondo "Forma". Il 6° criterio non potrà che essere "Numero".

Errori perseverativi: quando il soggetto dà una risposta sbagliata e continua ad utilizzare un criterio che in base alle informazioni che gli ha fornito l'esaminatore non è più valido.
Esempio: dopo che il soggetto ha dato 6 risposte esatte consecutive secondo il criterio "Forma" e viene avvertito che il criterio cambia, se continua ad associare le carte secondo "Forma" , l'errore viene conteggiato come perseverativo.
Altra possibilità: il soggetto ha raggiunto le 6 risposte corrette per il criterio "Colore" , viene invitato a cambiare il criterio, passa a "Numero", ottiene il criterio delle 6 risposte esatte consecutive, viene di nuovo invitato a cambiare criterio; a questo punto associa le carte secondo il criterio "Colore" mentre avrebbe dovuto seguire il criterio "Forma": pertanto, gli viene detto che ha sbagliato e l'errore viene considerato "non perseverativo"; se nell'associazione successiva continua seguendo "Colore", tale errore viene considerato "perseverativo".
Errori non perseverativi: tutti gli errori in cui viene seguito un criterio che, pur non essendo corretto, non era sbagliato relativamente alla risposta precedente (con l'eccezione di quanto detto riguardo la risposta che segue l'avviso di cambiare criterio: infatti, in quel caso la risposta precedente era corretta, essendo la 6° della sequenza richiesta per il criterio, ma il soggetto è stato avvertito del cambio di criterio, per cui se continua a seguirlo fa un errore perseverativo).
Esempi: vedere sopra le parti scritte in italico. Altro esempio: il soggetto inizia con il criterio "Forma" e raggiunge le 6 risposte consecutive corrette; gli viene detto di cambiare criterio e passa a "Numero"; dopo un certo numero di risposte corrette consecutive (comunque meno di 6) seguendo il criterio "Numero", il soggetto, di sua iniziativa, passa al criterio "Colore": l'esaminatore gli dice che ha sbagliato, ma lui continua con "Colore" per altre due volte ( in questo caso, la prima risposta sbagliata è un errore "non perseverativo", la seconda e la terza sono "errori perseverativi"); a questo punto il soggetto comprende di dover cambiare criterio ma ritorna a "Forma": questo errore è "non perseverativo": è un errore perché doveva riprendere il criterio "Numero", è "non perseverativo" perché non è lo stesso criterio che era sbagliato la volta prima.

Somministrazione
Sullo schermo in alto sono poste in alto quattro carte di riferimento. In basso a destra è posto il mazzo delle carte.
Esistono due differenti modalità di selezione della carta dal mazzo, che va impostata nella fase di preparazione del test. Nel modello di default la selezione della carta avviene cliccando immediatamente posto sotto la carta di riferimento scelta. Se invece è stata preimpostata la selezione per trascinamento, il paziente dovrà: trascinare la carta dal mazzo fino al riqudaro sotto la carta di riferimento scelta, tenendo premuto il tasto sinistro del mouse. Il tasto "ESC" permette di sospendere l'esecuzione del test.

Leggenda dei simboli utilizzati nella stampa dei risultati
Esempio:

Ogni riga rappresenta una risposta del paziente, numerate da 1 a 48 (il numero in piccolo nella terza posizione da sinistra).
Partendo da sinistra verso destra:
i. La lettera in maiuscolo indica la logica corretta da utilizzare (C = colore, N = numero, F = forma)
ii. Una risposta errata è cerchiata con un ovale, le risposte corrette non sono cerchiate.
iii. Il numero in grande presente solo per le risposte corrette indica il numero progressivo di risposte corrette consecutive.
iv. Il numero in piccolo è il numero progressivo della carta somministrata.
v. Le lettere "C F N O" indicano le possibili logiche che il paziente può seguire (per colore, forma, numero o altro), viene barrata la lettera corrispondente alla risposta data dal paziente.
vi. Una eventuale lettera P sulla destra della riga indica una risposta di tipo perseverante.

Attenzione Divisa

(Test per la valutazione dei tempi di reazione semplici e composti)

Il test permette di somministrare ad un soggetto una serie di stimoli visivi, sonori od in combinazione tra loro, monitorare i tempi di risposta forniti dal soggetto in esame, fornendo così all'utilizzatore del prodotto un valido ausilio di valutazione delle capacità reattive.

Funzionalità: Personalizzazione degli stimoli del test, gestione di modelli di test, somministrazione degli stimoli, rilevazione dei tempi di risposta del soggetto, salvataggio dei risultati, visualizzazione e stampa dei risultati, calcolo di media e deviazione standard dei tempi registrati.
Gli stimoli visuali sono personalizzabili inserendo le proprie immagini in formato JPEG o BMP, inoltre gli stimoli sonori sono personalizzabili utilizzando file in formato Wave (.wav). E’ possibile definire quali sono gli stimoli target ed attribuire loro un codice stimolo che viene poi inviato sotto forma di trigger ad una apparecchiatura esterna compatibile con impulsi TTL.

Dispositivi di interfaccia: tastiera del personal computer, eventuale pulsantiera esterna EMS KB1.

Uscite: possibilità di uscita di impulsi trigger tramite la porta parallela del PC


Somministrazione
Le operazioni di esecuzione del test Attenzione divisa sono le seguenti:
1. Compare a schermo la scritta "Premere F4 per iniziare". Dopo aver preparato il paziente davanti al P.C. il medico premerà il tasto F4.
2. Parte la somministrazione del test, dove il paziente dovra rispondere allo stimolo target col tasto "L" della tastiera, se è stata impostata l'esecuzione del test ad un solo tasto, altrimenti il paziente dovra: tenere premuto il tasto "A" per segnalare la propria Attenzione, e al momento della comparsa dello stimolo target dovrà rilasciare il tasto "A" e premere il tasto "L".
3. Al termine degli stimoli preparati, il test si conclude automaticamente.

In qualsiasi momento dell'esecuzione dell'Attenzione divisa, per interrompere il test bisogna tenere premuto il tasto "ESC" per alcuni secondi, finchè non viene chiuso il test.

Legenda dei simboli e dei termini utilizzati nelle stampe

L'elenco delle risposte del paziente è suddiviso in colonne, così composte:
Target: se contrassegnata da un puntino rosso, indica che lo stimolo è uno stimolo target a cui il paziente doveva rispondere.
N: numero progressivo di presentazione dello stimolo.
Stimolo: rappresentazione ridotta dello stimolo somministrato al paziente (cerchio, triangolo, croce, ecc)
Suono: Grave indica che il suono che accompagnava lo stimolo visivo è un suono grave (tono semplice a 500 Hz della durata di 100 ms), mentre acuto indica u tono acuto (tono semplice a 2000 Hz della durata di 100 ms).
Tempo: tempo i ms di risposta del paziente, "n.d." in caso il paziente non abbia fornito alcuna risposta. Calcolato a partire dalla comparsa dello stimolo.
Risultato indica l'esito della risposta del paziente:
CORRETTO: risposta corretta ad uno stimolo target
IGNORATO: nessuna risposta ad uno stimolo non target
FALSO POSITIVO: risposta errata ad uno stimolo non target
FALSO NEGATIVO: nessuna risposta ad uno stimolo target
Preceduto da: campo non utilizzato in questa configurazione.

Pulsantiera EMS KB1

La pulsantiera EMS KB1, prodotta dalla società E.M.S. s.r.l. di Bologna, è una interfaccia per test computerizzati portatile e semplice da usare.
La struttura esterna è metallica, per garantire una maggiore robustezza e stabilità del prodotto.
E' fornita di due tasti "a sfioramento", priva quindi di organi elettro-meccanici in movimento, che consentono di offrire:
- Un basso profilo del prodotto e maggiore comodità per l'utente,
- Una elevata precisione nella misura degli eventi, in quanto non ci sono parti elettromeccaniche soggette ad usura.

Lo scopo clinico del dispositivo utilizzato per scopi diagnostici o terapeutici o riabilitativi in ambito neurologico è quello di fornire al sistema uomo-macchina le informazioni riguardanti quali sensori sono stati premuti dal paziente e in quale successione temporale calcolata con una precisione di un millisecondo.
L'apparecchio non deve essere impiegato per effettuare diagnosi sulla base del valore assoluto della misura, bensì la diagnosi deve rilevare stati fisiologici del paziente in tempi differiti confrontando i tempi di risposta in diversi momenti.
La finalità tecnica del dispositivo è quella di permettere al paziente di toccare semplicemente uno dei due sensori della Pulsantiera, senza applicarvi una particolare pressione, con uno o più dita contemporaneamente, per segnalare ad un particolare programma software l'avvenuto o meno contatto del paziente con uno specifico sensore e quindi simulando in tutto e per tutto la pressione di un tasto tradizionale elettromeccanico.
Data la versatilità e facilità d'uso del dispositivo si può quindi impiegare in tutti i test clinici eseguibili in ambito neurologico diagnostico e riabilitativo che richedano come risposta paziente la pressione di uno o due tasti mediante le dita delle mani.

Caratteristiche

La Pulsantiera è dotata al suo interno di battere ricaricabili, che assicurano un'autonomia minima di funzionamento di otto ore continuative con una autonomia in STBY di 40 ore (con batterie nuove).

Due tasti a sfioramento(8 cm di diametro), con timer interno dei tempi di risposta, utilizzabili sia per monitorare gli stati di .pressione e rilascio.

Dimensioni: 40x15x3 cm circa.

Uscite: 3 uscite per trigger: A) tasto sinistro, B) tasto destro, C) avvio timer interno.
Impulsi: impulsi trigger di tipo TTL 0-5V, durata 1ms.

Ingresso: ingresso per sensore ottico, ingresso per sensore acustico.

Applicazioni: test EMS di rilevamento dei tempi di reazione e PiSSP.

Peso: 2,500 Kg, garantisce una sufficiente stabilità del dispositivo su un piano d'appoggio.

Normative: dispositivo medico in classe I secondo direttiva 93/43/CEE.

Programmi: Controllo di corretta funzionalità dell'apparato, indicatore stato dei tasti, controllo livello di carica delle batterie interne, conteggio dei tempi di risposta con precisione di 1 ms.

Alimentazione: batterie ricaricabili interne. Alimentatore in rete esterno.

Connessioni: collegamento a PC tramite cavetto RS 232, 3 connessioni a dispositivo esterno per invio di impulsi trigger, connessione del sensore acustico alla scheda audio del PC, connessione del sensore ottico al monitor del PC.

Sistema: aperto per l'avvio e la lettura del timer, rilevazione della pressione e rilascio dei tasti. 

E-Prime® 2.0 Overview

E-Prime® is a suite of applications to fulfill all of your computerized experiment needs. Used by more than 15,000 professionals in the research community, E-Prime® provides a truly easy-to-use environment for computerized experiment design, data collection, and analysis. E-Prime® provides millisecond precision timing to ensure the accuracy of your data. E-Prime's flexibility to create simple to complex experiments is ideal for both novice and advanced users.

The E-Prime® suite of applications includes:

• E-Studio - Drag and drop graphical interface for experiment design.
• E-Basic - Underlying scripting language of E-Prime (nearly identical to Visual Basic for Applications™).
• E-Run - Once experiment design is complete, a single mouse click generates it into an E-Basic script. E-Run then affords you the millisecond precision of stimulus presentation, synchronizations, and data collection.
• E-Merge - Quickly and easily combines your single session data files for group analysis.
• E-DataAid - Data management utility that allows you to filter, edit, analyze, and export your data.
• E-Recovery - Recovers data files in the event of early terminated experiments, or lost or corrupted files.

New with version 2.0

• Enhanced graphical interface
• Ability to play digital movies as stimuli (MPEG, AVI, WMV)
• Copy & paste objects between experiments
• Digital recording of participant vocalizations
• Increased display speed for bitmap transfers
• Support for additional image formats
• Support for presentation of stimuli on multiple video displays
• Display stimuli on any attached monitor
• Improved audio support
• Support for UNICODE and international fonts
• Support for new devices (Joystick, Parallel Port Device, Network Socket Device)
• Expanded support for larger scripts
• Improved documentation and indexing of online Help
• A comprehensive scripting language
• Professional version available with additional capabilities

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